| 1 | Seroto(2012) | 남아프리카 공화국 | 1948-1994동안의 남아프리카 공화국의 시민교과 커리큘럼 문서 분석 |
| 2 | Eten(2015) | 아프리카 (가나) | 가나 사례를 중심으로 한 아프리카 대륙의 개발교육과 시민성 분석 |
| 3 | Quaynor(2018) | 서아프리카 (가나, 말리, 라이베리아) | 시민교육에서의 서아프리카토착적 지식 활용 가능성 탐색 |
| 4 | Kubow(2018) | 남아프리카 공화국 | 남아프리카 공화국의 시민교육에서의 서구 및 비서구권 인식론 탐색 |
| 5 | Howard et al.(2018) | 가나 | 문화기술지를 활용한 가나 중고등 학교에서의 세계시민교육 실태 분석 |
| 6 | Arnot, Casely-Hayford and Yeboah(2018) | 가나 | 문헌 및 정책 분석과 인터뷰를 통한 가나에서의 시민교육 실태 분석 |
| 7 | Angyagre & Quainoo(2019) | 가나 | 가나 고등학교의 사회교육 교육과정에서의 세계시민교육 담론 분석 |
| 8 | Mhlauli(2012) | 보츠와나 | 인터뷰를 통한 보츠와나 사회과 교사들과의 시민교육에 대한 이해도 분석 |
| 9 | Skårås, Carsillo and Breidlid(2020) | 남수단 | 커리큘럼 분석 및 중고등학교 교사와의 인터뷰를 통한 남수단 커리큘럼 분석 |
| 10 | Sigauke(2011) | 짐바브웨 | 짐바브웨 Presidential Commission Report에 드러난 시민교육에 대한 비판적 담론 분석 |
| 11 | Dei & Simmons (2016) | 가나 | 청소년 인터뷰를 통한 가나시민교육 현황 분석 |
| 12 | Matereke (2012) | 짐바브웨 | 역사적 맥락에서 탐색한짐바브웨의 시민성 개념 |
| 13 | Chimbutane (2018) | 모잠비크 | 모잠비크 시민성 및 교육에서의언어적 이데올로기 분석 |
| 14 | Russell & Quaynor(2017) | 라이베리아/르완다 | 중고등학생 인터뷰 및 설문조사를 통한 라이베리아와 르완다의 시민적 정체성 분석 |
| 15 | Hammett & Staeheli(2011) | 남아프리카 공화국 | 고등학교 교육과정 분석, 수업참관 및 전문가 인터뷰를 통한남아프리카공화국의 시민성 탐색 |
| 16 | Russell(2018). | 르완다 | 르완다 교육과정 및 교과서 분석, 교사· 학생 인터뷰를 통한 시민성과 인권 담론 분석 |
| 17 | Staeheli & Hammett(2013) | 남아프리카 공화국 | 정책 문서 분석과 수업 참관을 통한시민성에 대한 담론 및 시민교육 실태 분석 |
| 18 | Ghebru & Lloyd(2020) | 에티오피아 | 에티오피아 교육과정 및교과서 분석을 통한 시민성 개념 분석 |