표 3 세계시민교육 틀 내에서의 극단화 사고 전환 수업

학습주제 학습 목표
초등 고학년 (9~12세) 중학교 (12~15세) 고등학교 (15~18세)
1. 지역·국가·세계의 체계와 구조 거버넌스의 구조와 의사결정, 시민성 고찰(코로나-19 마스크 배분 결정 및 여러측면 고찰)
2. 지역·국가·세계 차원에서 공동체 간의 상호작용과 연계에 영향을 미치는 이슈 지역·국가·세계에서 발생하는 주요 이슈에 따른 원인 및 세계적 요인 탐색(팬데믹 상황에서의 세계화, 국내 외국인 수요 및 상황 파악)
3. 암묵적 가정과 권력의 역학관계 사실과 의견, 허구를 구분, 비판적 사고를 통한 암묵적 가정 및 불평등 권력 구조 인식(미디어리터러시를 통한 사실과 허구 구분, 마스크 배분에 있어 작동하는 편견, 혐오 기제 발견)
4. 다양한 차원의 정체성 개인의 정체성, 집단적 정체성, 다양성 존중 및 연대의식 함양(다양한 계층 및 인종, 상황에 따른 역할 및 상황 이해 영역 확대)
5. 사람들이 속한 다양한 공동체와 공동체 간의 상호연계 방식
6. 차이와 다양성의 존중 차이와 다양성의 가치가 지닌 장점 파악 및 공동체 내에서의 좋은 관계 유지(극단화 상황에서의 갈등 내면화, 유연화를 통한 갈등 해소를 통한 공동체 내 평화 분위기 조성)
7. 개인적·집단적으로 취할 수 있는 실천 개인과 단체가 사회적 이슈에 대해 어떤 입장을 취하고, 이를 통해 문제를 해결하는 법, 일상적 적용 방법 논의(사회정의 및 불평등 이슈, 딜레마 극복을 위한 극단화 가치 극복)
8. 윤리적으로 책임감 있는 행동 사회정의 및 윤리적 책임 함양(마스크 배분 및 사회문제에서의 사회정의, 윤리적 책임 함양)
9. 참여하고 실천 하기 적극적인 참여, 긍정적인 참여, 공동체 증진을 위한 행동(사회정의, 불평등 해소, 평화 증진을 위한 행동 방법 및 영역 탐색하기)