| 중학교 1 학년 | 두산_이 1-1 | 우리의 삶과 글: 삶을 성찰하며 한 권의 책 읽기 | 나비 | 글(본문) | 중학교 교육과정 (1-3학년군)- 바람직하고 가치 있는 삶에 대한 탐구와 성찰을 담고 있는 작품- 비유, 상징, 운율, 반어, 역설, 풍자의 표현 방식이 뚜렷하게 드러난 작품- 인물의 내면세계, 사고방식, 정서 등이 잘 드러난 작품- 성장 과정의 고민과 갈등을 소재로 한 작품- 학습자가 즐겁게 읽을 수 있는 한국·외국 문학 작품 |
| 미래_신 1-1 | 표현의 즐거움 | 어린 왕자 | 글(보조) |
| 금성_류 1-2 | 성장을 부르는 문학: 나의 삶을 비추어 보다 | 빌리 엘리엇 | 글(본문) |
| 비상_김 1-2 | 생각을 나누는 삶: 언어의 본질 | 프린들 주세요 | 글(본문) |
| 성장으로 가는 길: 문학 작품을 통한 삶의 성찰 | 빨간 호리병박 | 글(본문) |
| 천재_노 1-2 | 함께 성장하는 우리: 나를 키우는 문학 | 공작나방 | 글(본문) |
| 중학교 2 학년 | 금성_류 2-1 | 가치 있는 경험, 개성 있는 표현: 진실을 머금은 표현 | 돼지책 | 글(본문) |
| 뜻과 마음이 통하는 말: 의미 공유하며 듣고 말하기 | 공주님의 달 | 글(본문) |
| 미래_신 2-2 | 함께 보아요: 한 권 읽고 재구성하기 | 개를 훔치는 완벽한 방법 | 글(본문) |
| 중학교 3 학년 | 금성_류 3-1 | 저마다의 관점으로 | 다이달로스와 이카로스 | 글(본문) |
| 비상_김 3-1 | 주체적 감상과 쓰기: 다양한 해석과 비평 | 코르니유 영감의 비밀 | 글(본문) |
| 지학_이 3-1 | 문학을 통한 소통과 공감 | 별 | 글(본문) |
| 천재_박 3-2 | 점검과 조정 | 발표하기 무서워요 | 글(본문) |
| 고등학교 1 학년 | 금성_류 | 글, 사회적 상호 작용의 통로 | 레 미제라블 | 글(보조) | 고등학교 교육과정 (1학년 국어)- 삶의 방식, 이념, 문화 등의 차이에서 오는 갈등과 해결을 담고 있는 글이나 문학 작품- 독창성과 미적 감수성이 뛰어난, 학습자가 즐겁게 읽을 수 있는 문학 작품- 보편적인 정서와 다양한 경험이 잘 드러난 한국·외국 문학 작품 |
| 천재_이 | 문학과 삶 | 서정시를 쓰기 힘든 시대 | 글(보조) |
| 지학_이 | 삶에서 책을 찾다 | 어린 왕자 | 글(보조) |
| 비상_박안 | 읽기의 가치와 즐거움 | 어린 왕자 | 글(보조) |
| 신사고 | ‘통’하는 국어 생활 | ‘소유냐 존재냐’ 내의 외국 시 | 글(보조) |
| 비상_박영 | 우리말과 글의 역사 위에서 미래를 보다 | 춘망 | 글(보조) |