| 수업 내용 | [도입]- 심호흡과 발성훈련, 게임형식의 상호모방 소리내기 활동으로 긴장 이완, 학생 간 친밀감 형성- 2회기 성찰결과를 구조화(텍스트네트워크)하여 지난 회기 학습내용 상기- 3회기 학습내용 및 파트별 가이드라인 제공 |
| [전개]- 협력적인 음악극 연주를 위해 요구되는 태도, 노력에 관한 의견 제시 (경청, 눈맞춤, 역할 몰입 등)- ‘연대’의 핵심포인트 제시 후 2회기에 학습한 음악극 연주 진행- 협업의 필수요건, 관계가 갖는 의미에 대한 토론과 피드백 실시 |
| 수업 내용 | [확장]- 2회기에 제시한 어린왕자 등장인물의 ‘관계’ 관련 대사를 바탕으로 내레이션과 가사 구성 |
| (내레이션) 그래서 아이는 매일 같은 시간에 여우를 찾아가서 특별한 시간을 보냈습니다. 비로소 여우와 아이는 서로에게 길들여진 특별한 사이가 되었습니다.(가사) 서로의 소중함을 우리 몰랐어. 우린 표현하는 법을 잘 몰랐어 / 내별에 하나뿐인 소중한 나의 친구 장미. 이제 소중함을 알게 됐어 / 사랑하는 법을 알게 됐어. 나의 친구. |
| - 내레이션과 가사에 어울릴 음악적 요소, 악기 구성을 위한 학생 토론과 교수자 코칭 |
| [종결]- 협업과 화합을 위한 오늘의 노력과 학습과정에 대한 자기 성찰 (휴대폰으로 구글 온라인 자기성찰 글쓰기) |
| 고려 사항 | - 지휘자 학생 주도로 음악극을 진행할 수 있도록 교수자는 필요시에만 도움 제공- 역할이 작은 악기를 비롯한 모든 역할이 동등하게 중요함을 인지할 수 있도록 독려 |