| 1 | 도입 | ∘ ‘당신의 선택’ 이야기 듣기- 인간이 자원을 활용하면서 생긴 문제점 알아보기- 자원의 유한성과 지속 가능성에 대해 이야기 나누기 | - ‘당신의 선택’ 이야기 자료(PPT) |
| 전개 | ∘ 학습 주제지속 가능한 미래란 무엇일까?∘ ‘당신의 선택’ 놀이하기 <놀이 방법>1. 모둠원들을 4세대로 구성한다.- 할아버지·할머니, 어머니·아버지, 현재, 미래2. 순서에 따라 물고기(과자)를 잡고, 바다에 남은 물고기 수만큼 물고기를 보충한다.3. 잡아가는 물고기(과자)의 수는 자유이지만 살아남기 위해서는 1개 이상의 물고기(과자)를 먹어야 한다.4. 3회의 활동을 끝나고 모둠원들이 살아 있는지 확인한다.- 모둠원들의 선택으로 인해 생긴 상황들을 살펴보기- 상황에 따라 알게 된 점이나 느낀 점 이야기하기- 미래 세대까지 삶을 유지하려면 어떻게 해야 할지 발표하기∘현재 우리 주변의 환경 살펴보기- 다양한 문제 상황에 놓인 주변 환경에 대해 자유롭게 발표하기- 발표한 내용 환경·사회문화·경제적 측면으로 정리하기 | - 과자, 파란색 도화지 또는 종이접시 준비- 파란색 종이는 바다이고 과자는 바다에서 잡을 수 있는 물고기, 우리는 그 환경에서 살아가는 인간이라고 가정함.- 수업 시간에 과자를 이용하는 것이 바람직하지 않게 느껴지는 경우 바둑돌이나 공기, 혹은 학생들이 갖고 싶은 물건 활용함.- 주변 환경이 잘 드러난 사진 활용- 예습적과제: 최근 뉴스 보고 오기- 구체적(예: 코로나19)인 주제를 제시하고 주제와 관련된 기사를 검색하여 환경, 사회문화, 경제 분야 등 다양한 영역의 기사를 읽어올 수 있도록 안내함.- 우리 주변의 문제와 세계와의 관련성 파악하기 |
| 정리 | ∘ 지속 가능한 미래의 의미 생각해보기- 세대 간 연계, 환경·사회문화·경제적 측면, 지역 간 연계면에서 지속 가능한 미래에 대해 정리하기- 우리 반의 지속 가능한 미래 정의 내리기 | |
| 2 | 도입 | ∘ 신문기사 살펴보기- 광주광역시 일곡동 한새봉 터널 관련 개발 관련 신문기사를 보면서 자기 생각을 자유롭게 발표하기 | - 환경보전과 경제개발 간 갈등이 있는 다양한 지역 사례 활용 |
| 전개 | ∘ 학습 주제지속 가능한 사회를 위해 환경보전과 경제 개발 간의 관계는 어떠해야 할까?∘ 토의 주제 찾기- 광주광역시 일곡동 한새봉 터널 개발 관련 자료를 살펴보면서 좋은 점, 나쁜 점, 독특한 점에 대해 모둠별로 이야기를 나누고 토의 주제 이끌어 내기∘ 토의하기- 다음 질문들에 대해 답해보며 사고 확장하기 | - PMI 기법을 이용하여 각 단계에서 여러 가지 의견이 나올 수 있도록 함.- 토의를 통해 학생 각자의 의견이 충분히 표현되도록 함. |
| • 환경보전과 경제개발이 중요한 이유 이야기하기• 서로 어떤 영향을 미치는지 살펴보기• 한쪽만 중요하게 생각할 때 어떤 결과가 있을지 예측해보기- 자신의 의견을 정리한 뒤 토의에 참여하기- 지속 가능한 사회를 위한 환경보전과 경제개발 간 관계 입장 발표하기 | |
| 정리 | ∘ 토론 내용 정리하기- 지속 가능한 미래를 위해 환경보전과 경제개발 간의 관계 정리하기 | - 지속가능발전 사례를 제시하며 향후 환경보전과 경제개발 간 관계를 생각하게 함. |
| 3 | 도입 | ∘ 세계의 지속 가능한 마을 이야기(사례) 듣기 | - ‘바람을 길들인 풍차 소년’ 영화 이야기 활용- 다양한 지속 가능한 마을 사례로 대체 가능 |
| 전개 | ∘ 학습 주제지속 가능한 마을의 기준은 무엇일까?∘ 이야기 속 마을에서 일어나는 상황들을 지속가능성 관점에서 살펴보기- 마을에서 발생하는 다양한 상황 알아보기- 상황별로 대상이나 관점에 따라 이해관계가 어떻게 달라지는지 분석하기 <상황 분석 - 예시>• 벌목 후 이 마을에 어떤 일이 발생하였나요?- 몇몇 마을 사람들은 경제적으로 이득은 얻었으나, 우기에 마을에는 홍수 피해가 심해 농사를 망침- 농장주는 벌목으로 인해 부를 축적, 마을 사람들은 점점 가난해 짐- 벌목 후 사람들은 다른 지역으로 이사를 감. 마을에 남은 후손들은 삶의 터전을 잃음 등∘ 지속 가능한 마을에 대한 평가 기준 세우기 <지속 가능한 마을 평가 기준 - 예시> • 환경·사회문화·경제면에서 조화롭게 균형을 이루며 발전하고 있는가?• 마을에 사는 사람들에게 고루 혜택(이득)이 돌아가고 있는가?• 현재 세대뿐만 아니라 미래 세대에도 긍정적인 영향을 미치는가?• 마을의 발전이 다른 지역(나라)에 긍정적인 영향을 미치는가? 부정적인 영향을 미치는가? | - 마을에서 일어난 일을 상황별로 제시하여 분석하기 예) 마을에 풍차가 생긴 이후, 마을에 학교가 폐교된 이후 등- 상황을 분석할 때 환경·사회문화·경제면에서 균형 발전인지, 세대 내, 세대 간 형평성을 이루는지, 글로컬 관점에서 지역 간에 어떤 영향을 미치는지 등 교사의 보조 발문으로 지속가능성에 대해 다양한 관점에서 접근할 수 있도록 함- 앞서 상황별로 분석했던 내용을 토대로 지속 가능한 마을이 되려면 어떤 기준을 충족시켜야 하는지 직접 학생들이 평가 기준을 만들어 볼 수 있는 기회 제공- 먼저 모둠별로 충분한 토의 과정을 거쳐 평가 기준을 만든 후, 학급 전체로 의견 수렴하여 지속가능한 마을 평가 기준 만들기 |
| 정리 | ∘ 지속 가능한 마을을 위해 갖춰야 할 조건 정리하기 | |
| 4 - 5 | 도입 | ∘ 리 지역 지속 가능한 마을의 모습 살펴보기 | - 우리 지역 또는 대표 사례를 제시해도 좋음 |
| 전개 | ∘ 학습 주제지속 가능한 우리 마을을 만들기 위해 무엇을 해야 할까?∘ ‘지속 가능한 마을’ 관점에서 우리 마을 분석하고 개선할 점 선정- 우리 마을의 자랑거리 찾아보기- 우리 마을에서 개선해야 할 부분 찾아보기- 지속 가능한 우리 마을을 만들기 위해 가장 먼저 해결해야 할 문제 선정하기∘ 우리 마을의 문제 해결 방안 찾기- 실천 주체와 실현 가능성, 해결 방안으로 인해 변화될 모습 등을 예상하며 다양한 해결 방안 토의하기∘ 해결 방안에 따른 실천계획 세우기- 지속 가능한 우리 마을 만들기 해결 방안 중 우리가 할 수 있는 일 선택하여 구체적인 실천계획 세우기∘ 실천하기- 실천계획에 따라 행동으로 옮기기 | - 우리 마을의 자랑거리를 찾아보기 활동을 통해 먼저 내가 살고 있는 마을에 대한 긍정적인 시각으로 바라보고, 지속가능한 마을을 만들기 위해 좀 더 발전적인 방향에서 문제점을 바라보고 개선할 점을 찾음- 우리 마을의 개선할 점과 그에 따른 해결 방안을 찾을 때는 모둠 토의를 통해 다양한 의견이 나올 수 있도록 허용적 분위기 형성- 해결 방안 중 모둠별로 1가지를 선택하여 실천계획을 수립하고 교사는 학생들이 활동을 수행하는데 도움이 될 수 있는 정보, 자료 등 충분히 제공하기- 실천 내용에 따라 교과와 연계하여 활동시간을 추가 제공할 수 있음(미술:홍보물 만들기, 국어:제안하는 글쓰기 등) |
| 정리 | ∘ 실천 결과 보고서 작성하기 | - 구체적인 실천 내용, 방법 등 드러나게 보고서 작성 |
| 6 | 도입 | ∘ 모둠별 실천 결과 보고서 관람하기 | - 모둠별 보고서 전시 후, 학생들이 돌아보며 실천 내용 확인 |
| 전개 | ∘ 학습 주제우리의 실천 결과는 어떤 영향을 미칠까?∘ 실천 결과 평가 방법 살펴보기 <실천 결과 평가 방법 안내>1. 지속 가능한 마을 만들기 평가 기준 상기하기2. 평가 기준을 떠올리며, 어떤 부분을 평가하면 좋을지 평가 항목 재확인하기- 환경·사회문화·경제면에서 조화롭게 균형을 이루며 발전하고 있는가?- 실천 결과 우리 지역 사람들에게 고루 혜택을 주는가?- 실천 결과 현재와 미래 세대에 모두 긍정적인 영향을 미치는가?- 실천 결과 우리 지역뿐만 아니라 다른 지역(전세계)에 긍정적인 영향을 주는가?3. 평가 항목별로 3단계(매우 적절함, 적절함, 개선이 필요함)로 나누어 평가하고, 그렇게 생각한 이유 적어보기∘ 실천 내용 발표 및 실천 결과 평가하기- 각 모둠별로 실천 내용 발표- 실천 결과가 마을에 미치는 영향을 생각하며 평가 | - 각 모둠별로 실천 내용을 발표할 때 다른 친구들은 모둠별 활동 내용에 대해 궁금한 점이 있으면 질문을 통해 해결함.- 다른 모둠의 실천 결과를 평가할 때는 옳고 그름의 이분법적 논리나 서열을 정하기 위한 평가가 아니라, 프로젝트의 실천 결과가 세 영역간의 균형 있는 발전인지, 세대 내, 세대 간, 지역 간 긍정적인 영향력을 미치는지 비판적인 시각으로 판단하며 우리의 실천을 수정 보완하기 위한 하나의 방법으로서 평가를 인식할 수 있도록 지도해야 함.- 개선이 필요함을 선택했을 경우, 그렇게 생각한 이유를 적어 개선방향이 제시될 수 있도록 함. |
| 정리 | ∘ 프로젝트 실천 후 자기 평가하기- 나의 노력이 우리 마을을 변화시킨 부분, 앞으로 더 개선 시키고 싶은 부분, 프로젝트 후 달라진 나의 모습 등 | - 자기 평가 항목 문항은 추가 삭제할 수 있으며 소감록 형식으로 기록하여 다른 친구들과 공유할 수 있음 |